CTET Assessment & Evaluation Techniques 2025

Complete Guide with Formative vs Summative Assessment, CCE, Evaluation Tools & Important FAQs

Updated: 15 Jan 2026 Author: SKY Education Team Reading Time: 25 mins

1. Formative vs Summative Assessment - Key Differences

Assessment is the systematic process of documenting and using empirical data on knowledge, skills, attitudes, and beliefs to improve student learning. Understanding the difference between formative and summative assessment is crucial for effective teaching.

Formative Assessment (Assessment FOR Learning)

Definition: Ongoing assessment that monitors student learning to provide continuous feedback for improvement during the instructional process.

Characteristics:

1. Continuous Process: Conducted throughout the teaching-learning process

2. Diagnostic Nature: Identifies learning gaps and difficulties

3. Immediate Feedback: Provides timely feedback for improvement

4. Low-Stakes: Usually not graded or carries minimal weight

5. Improvement Focused: Aims to improve teaching and learning

Examples of Formative Assessment:

• Class discussions and questioning

• Quizzes and short tests

• Homework assignments

• Observation checklists

• Peer assessment activities

• Exit tickets and one-minute papers

• Think-pair-share activities

Benefits of Formative Assessment

• Immediate Feedback: Students know where they stand

• Targeted Instruction: Teachers can adjust teaching methods

• Reduced Anxiety: Low-stakes nature reduces student stress

• Improved Learning: Continuous improvement throughout learning process

• Student Engagement: Active participation in learning process

Summative Assessment (Assessment OF Learning)

Definition: Assessment conducted at the end of an instructional unit or period to evaluate student learning against some standard or benchmark.

Characteristics:

1. Culminating: Conducted at the end of a learning period

2. Evaluative Nature: Judges student achievement

3. Delayed Feedback: Feedback comes after completion

4. High-Stakes: Often graded and carries significant weight

5. Accountability Focused: Used for grading, certification, promotion

Examples of Summative Assessment:

• Final examinations

• End-of-term projects

• Standardized tests

• Term papers and theses

• Portfolio assessments (final)

• Performance assessments

• Certification examinations

Comparative Analysis

Aspect Formative Assessment Summative Assessment
Timing During learning process At the end of learning period
Purpose Improve learning and teaching Measure learning outcomes
Frequency Continuous and ongoing Periodic and final
Scope Specific skills/concepts Comprehensive coverage
Feedback Immediate and detailed Delayed and summary
Grading Usually not graded Usually graded
Focus Process of learning Product of learning

CTET Important Point: An effective teacher uses both formative and summative assessment in a balanced way. Formative assessment should constitute 80% of classroom assessment, while summative assessment should be 20%.

Classroom Application Example

Teaching Topic: Photosynthesis in Grade 7 Science

Formative Assessment Activities:

1. Week 1: Quick quiz on plant parts (5 minutes)

2. Week 2: Think-pair-share on why leaves are green

3. Week 3: Exit ticket: "Write one thing you learned about chlorophyll"

4. Week 4: Group discussion: Importance of sunlight for plants

5. Throughout: Observation checklist of student participation

Summative Assessment Activities:

1. Mid-term: Written test covering weeks 1-4

2. End of unit: Project: Create a model showing photosynthesis process

3. Final exam: Comprehensive test including photosynthesis

Teacher's Strategy: Uses formative assessment data to identify struggling students and provide additional support before the summative assessment.

2. Continuous and Comprehensive Evaluation (CCE) System

CCE is a school-based evaluation system that covers all aspects of a student's development. It was introduced by CBSE to reduce stress and make evaluation comprehensive and regular.

What is CCE?

Definition: CCE refers to a system of school-based evaluation that covers all aspects of a student's development. It is both continuous (throughout the year) and comprehensive (covering scholastic and co-scholastic areas).

Key Features of CCE:

1. Continuous: Regular assessment throughout the academic session

2. Comprehensive: Covers scholastic and co-scholastic areas

3. School-Based: Evaluation done by school teachers

4. Child-Centered: Focuses on holistic development

5. Diagnostic & Remedial: Identifies learning gaps and provides remediation

CCE Assessment Process Flow

Planning
Implementation
Assessment
Feedback
Remediation
Re-assessment

Components of CCE

Component Description Assessment Methods Weightage
Scholastic Area Academic subjects (Languages, Math, Science, Social Science) Formative (FA) and Summative (SA) assessments 80% (FA: 40%, SA: 40%)
Co-Scholastic Area Life skills, attitudes, values, co-curricular activities Observation, checklists, rating scales 20%

Formative Assessment (FA) in CCE:

• FA1 & FA2: Conducted in first term

• FA3 & FA4: Conducted in second term

• Each FA: 10% weightage (Total 40%)

Summative Assessment (SA) in CCE:

• SA1: End of first term (20%)

• SA2: End of second term (20%)

Co-Scholastic Areas in CCE

Life Skills: Thinking skills, social skills, emotional skills

Attitudes and Values: Towards teachers, schoolmates, school programs

Co-curricular Activities: Literary, scientific, aesthetic, clubs

Health & Physical Education: Sports, yoga, first aid knowledge

CCE Implementation in Classroom

Grade: 6th Grade Mathematics

Teacher: Mrs. Sharma

Formative Assessment 1 (FA1) - Fractions:

1. Class Quiz: Basic fraction concepts (5 marks)

2. Group Activity: Create fraction models using paper cutting (5 marks)

3. Homework: Fraction worksheet (5 marks)

4. Class Participation: Observations during lessons (5 marks)

Total FA1: 20 marks converted to 10% weightage

Summative Assessment 1 (SA1) - First Term:

• Written test covering all topics from first term

• Duration: 3 hours

• Marks: 80 converted to 20% weightage

Co-Scholastic Assessment:

• Thinking Skills: Problem-solving in math puzzles

• Social Skills: Group work during activities

• Attitude: Regularity, homework submission

• Values: Honesty during tests

Remedial Measures:

• Students scoring below 40% in FA1 get extra classes

• Peer tutoring for struggling students

• Additional practice worksheets

Master Assessment & Evaluation with SKY Practice

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Chapter-wise Tests

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3. Assessment Tools & Techniques

Effective assessment requires appropriate tools and techniques. Teachers must select the right assessment method based on learning objectives, student needs, and context.

Traditional Assessment Tools

Written Tests

Types: Objective, short answer, essay type

Advantages: Easy to administer, covers large content

Limitations: Tests only specific skills, memorization focus

CTET Focus: Know when to use each type

Oral Tests

Types: Viva voce, oral questioning, recitation

Advantages: Tests communication skills, immediate feedback

Limitations: Time-consuming, subjective evaluation

CTET Focus: Important for language learning assessment

Practical Tests

Types: Lab work, field work, demonstrations

Advantages: Tests application skills, real-world relevance

Limitations: Resource intensive, time-consuming

CTET Focus: Essential for science and vocational subjects

Observation

Types: Structured, unstructured, participant

Advantages: Natural setting, holistic view

Limitations: Observer bias, time-consuming

CTET Focus: Important for assessing skills and attitudes

Modern Assessment Techniques

Portfolio Assessment:

• Definition: Collection of student work over time

• Types: Working portfolio, display portfolio, assessment portfolio

• Advantages: Shows growth over time, comprehensive

• CTET Question: How to create and evaluate portfolios

Peer Assessment:

• Definition: Students assess each other's work

• Benefits: Develops critical thinking, reduces teacher workload

• Implementation: Clear criteria, training students

• CTET Focus: When and how to use peer assessment

Self-Assessment:

• Definition: Students assess their own work

• Benefits: Develops metacognition, responsibility

• Tools: Reflection journals, checklists, rating scales

• CTET Focus: Strategies to promote honest self-assessment

Selecting Appropriate Assessment Tools

• Match with Objectives: Assessment should match learning objectives

• Student Needs: Consider diverse learning needs and styles

• Practicality: Consider time, resources, and feasibility

• Validity: Should measure what it intends to measure

• Reliability: Should produce consistent results

Assessment Tool Selection in Practice

Learning Objective: Students will be able to write a persuasive essay

Assessment Plan:

1. Formative Assessment:

• Tool: Peer review checklist

• When: After first draft

• Purpose: Provide feedback for improvement

2. Self-Assessment:

• Tool: Reflection questionnaire

• When: After peer review

• Purpose: Develop metacognitive skills

3. Summative Assessment:

• Tool: Rubric-based essay evaluation

• When: Final submission

• Purpose: Final grading

4. Observation:

• Tool: Anecdotal records during writing process

• When: Throughout the unit

• Purpose: Assess writing process and effort

Teacher's Rationale: Uses multiple tools to get comprehensive picture of student ability, provides multiple opportunities for feedback and improvement.

4. Alternative & Authentic Assessment

Alternative assessment refers to non-traditional approaches that assess student learning in authentic contexts. These methods focus on real-world application and higher-order thinking skills.

What is Authentic Assessment?

Definition: Assessment that requires students to demonstrate skills and competencies that represent meaningful, worthwhile, and significant achievements in real-world contexts.

Characteristics of Authentic Assessment:

1. Real-World Context: Tasks resemble real-life situations

2. Higher-Order Thinking: Requires analysis, synthesis, evaluation

3. Performance-Based: Students perform, create, or produce

4. Process & Product: Assesses both process and final product

5. Student-Centered: Often involves student choice

Aspect Traditional Assessment Authentic Assessment
Context Artificial, contrived Real-world, meaningful
Tasks Selecting from options Performing meaningful tasks
Skills Tested Recall, recognition Application, creation
Assessment Criteria Single correct answer Multiple dimensions, rubrics
Feedback Delayed, score-based Immediate, descriptive

Types of Alternative Assessment

Project-Based

Examples: Research projects, models, experiments

Skills Assessed: Research, planning, execution

CTET Focus: Designing meaningful projects

Performance-Based

Examples: Presentations, debates, role-plays

Skills Assessed: Communication, creativity

CTET Focus: Creating assessment rubrics

Portfolio

Examples: Writing portfolio, art portfolio

Skills Assessed: Growth over time, reflection

CTET Focus: Portfolio evaluation methods

Conference

Examples: Student-teacher conferences

Skills Assessed: Self-assessment, goal-setting

CTET Focus: Conducting effective conferences

Implementing Alternative Assessment

• Clear Criteria: Develop and share assessment criteria

• Student Involvement: Involve students in assessment process

• Multiple Measures: Use various assessment methods

• Feedback Focus: Emphasize feedback over grading

• Time Management: Plan adequate time for complex assessments

Authentic Assessment in Social Studies

Unit: Local Government - Grade 8

Traditional Assessment Approach:

• Written test on municipal functions

• Multiple choice questions

• Short answer questions

Authentic Assessment Approach:

1. Project: "Improve Our Neighborhood"

• Students identify a local issue (garbage disposal, park maintenance)

• Research current municipal services

• Propose practical solutions

2. Performance: Simulated Municipal Meeting

• Role-play as council members, citizens, officials

• Present proposals and debate solutions

3. Product: Action Plan Document

• Written proposal with budget estimates

• Timeline for implementation

• Expected outcomes and benefits

Assessment Criteria:

• Research depth and accuracy

• Practicality of solutions

• Communication effectiveness

• Collaboration with peers

Benefits: Students learn civic responsibility, develop problem-solving skills, understand real government processes.

5. Rubrics, Checklists & Rating Scales

Effective assessment requires clear criteria and consistent evaluation methods. Rubrics, checklists, and rating scales help teachers assess student work objectively and provide meaningful feedback.

Rubrics - Definition & Types

Definition: A scoring guide used to evaluate the quality of students' constructed responses, performances, or products.

Components of a Rubric:

1. Criteria: Aspects of performance being assessed

2. Levels of Performance: Quality ratings (e.g., Excellent, Good, Fair, Poor)

3. Descriptors: Descriptions of each performance level

4. Scores: Points assigned to each level

Types of Rubrics:

Type Description When to Use Example
Holistic Overall impression scoring Quick scoring, large classes Essay scoring (6-point scale)
Analytic Separate scores for each criterion Detailed feedback, formative assessment Science project rubric
Task-Specific Designed for specific task Standardized assessment Math problem-solving rubric
General Broad criteria for multiple tasks Portfolio assessment Writing rubric for all essays

Checklists & Rating Scales

Checklists:

• Definition: List of criteria with yes/no responses

• Purpose: Record presence/absence of behaviors or characteristics

• Advantages: Quick, easy to use, objective

• Limitations: No quality judgment, binary choices

• Example: Science lab safety checklist

Rating Scales:

• Definition: Scale to rate degree or frequency of behaviors

• Types: Numerical (1-5), descriptive (Always-Sometimes-Never)

• Advantages: More nuanced than checklists

• Limitations: Subjectivity, halo effect

• Example: Participation rating scale

Creating Effective Rubrics

• Involve Students: Co-create rubrics with students when possible

• Clear Language: Use student-friendly language

• Focus on Important Criteria: Limit to 4-6 key criteria

• Distinct Levels: Ensure clear differences between levels

• Pilot Test: Test rubric before full implementation

• Share Early: Provide rubric at assignment start

Sample Analytic Rubric for Essay Writing

Criteria Excellent (4) Good (3) Satisfactory (2) Needs Improvement (1)
Content & Ideas Clear thesis, strong supporting details Clear thesis, adequate support Weak thesis, limited support No clear thesis, insufficient support
Organization Logical flow, effective transitions Clear structure, some transitions Basic structure, few transitions Disorganized, no transitions
Language Precise vocabulary, varied sentences Appropriate vocabulary, some variety Basic vocabulary, simple sentences Limited vocabulary, sentence errors
Mechanics No errors in grammar/spelling Few minor errors Several errors that don't hinder meaning Frequent errors hinder understanding

How to Use This Rubric:

1. Before Writing: Share rubric with students, discuss criteria

2. During Writing: Students can self-assess using rubric

3. After Writing: Teacher scores each criterion, provides specific feedback

4. Revision: Students use feedback to improve work

CTET Application: Questions may ask you to identify appropriate rubric criteria for specific assignments or to evaluate sample rubrics.

Classroom Observation Checklist Example

Purpose: Assess group work skills during science experiment

Checklist Items:

✓ [ ] Listens actively to group members

✓ [ ] Shares ideas and materials

✓ [ ] Takes turns speaking

✓ [ ] Stays on task during activity

✓ [ ] Contributes to group solution

✓ [ ] Respects different opinions

✓ [ ] Completes assigned role

✓ [ ] Helps clean up after activity

Rating Scale Addition (Optional):

• 3 = Consistently demonstrates

• 2 = Sometimes demonstrates

• 1 = Rarely demonstrates

• 0 = Not observed

Teacher's Notes: This checklist can be used for formative assessment during group work. Teacher circulates and marks observations, then provides feedback to students about their collaborative skills.

Frequently Asked Questions (10+ Important FAQs)

Q1: What is the main difference between assessment and evaluation?

Answer: Key differences between assessment and evaluation:

Aspect Assessment Evaluation
Focus Learning process, improvement Final outcome, judgment
Timing Ongoing, continuous End of process
Purpose Diagnose, improve learning Judge, grade, certify
Nature Formative, diagnostic Summative, judgmental
Feedback Detailed, improvement-focused Grading, pass/fail
Relationship Teacher as facilitator Teacher as judge

Simple Analogy: Assessment is like a doctor's checkup (diagnosing and treating), while evaluation is like a final health report (stating overall health status).

Q2: What are the 4 types of evaluation in education?

Answer: The four main types of evaluation are:

1. Placement Evaluation: Determines student's entry behavior and pre-requisite skills before instruction begins.

2. Formative Evaluation: Monitors learning progress during instruction to provide feedback and improve teaching-learning process.

3. Diagnostic Evaluation: Identifies specific learning difficulties and their causes to plan remedial measures.

4. Summative Evaluation: Assesses final learning outcomes at the end of instruction for grading, certification, or promotion.

CTET Focus: Understand when to use each type and their specific purposes in the teaching-learning process.

Q3: What is diagnostic evaluation with example?

Answer: Diagnostic evaluation is a comprehensive assessment that identifies specific learning difficulties, their nature, and causes to plan appropriate remedial instruction.

Characteristics:

• In-depth analysis of learning problems

• Identifies specific areas of difficulty

• Uncovers underlying causes of problems

• Provides basis for remedial teaching

• Usually conducted after formative evaluation identifies problems

Example: A student consistently scores poorly in mathematics tests.

1. Formative Assessment: Identifies the problem (poor math scores)

2. Diagnostic Test: Administered to pinpoint specific difficulties

3. Findings: Student understands concepts but makes calculation errors, specifically in multiplication of two-digit numbers

4. Remedial Plan: Focused practice on multiplication tables and two-digit multiplication techniques

5. Follow-up: Re-assessment after remedial instruction

Q4: What is the difference between measurement and evaluation?

Answer: Key differences:

Aspect Measurement Evaluation
Definition Process of assigning numbers to attributes Process of judging the value or worth
Nature Quantitative, objective Qualitative, subjective
Focus How much? (Quantity) How good? (Quality)
Result Numerical score (e.g., 85/100) Descriptive judgment (e.g., Excellent)
Tools Tests, scales, inventories Criteria, standards, rubrics
Example Student scored 42 in math test Student's performance is satisfactory

Relationship: Measurement provides data (numbers), evaluation uses that data to make judgments (values). Evaluation = Measurement + Value Judgment.

Q5: What are the characteristics of a good assessment tool?

Answer: A good assessment tool should have:

1. Validity: Measures what it intends to measure

• Content Validity: Covers all aspects of content

• Construct Validity: Measures theoretical construct

• Criterion Validity: Correlates with other measures

2. Reliability: Produces consistent results

• Test-Retest: Same results on repetition

• Parallel Forms: Equivalent forms give similar results

• Internal Consistency: Items measure same construct

3. Objectivity: Free from personal bias

4. Practicality: Feasible in terms of time, cost, administration

5. Fairness: Free from bias, accessible to all students

6. Washback Effect: Positive impact on teaching and learning

7. Authenticity: Reflects real-world tasks when appropriate

CTET Application: Questions may present assessment scenarios and ask you to identify which characteristic is missing or strongest.

Q6: What is norm-referenced vs criterion-referenced evaluation?

Answer: Key differences:

Aspect Norm-Referenced Criterion-Referenced
Comparison Basis Compares with other students Compares with predetermined criteria
Purpose Ranking, selection Mastery learning, diagnosis
Result Interpretation Relative position (percentile) Achievement level (percentage)
Grading Curve grading Absolute standards
Examples Competitive exams, IQ tests Classroom tests, driving tests
Focus How student compares to peers What student knows/can do

Example:

• Norm-Referenced: "Rohan scored better than 85% of students"

• Criterion-Referenced: "Rohan answered 90% of multiplication problems correctly"

CTET Focus: Know when to use each approach. Norm-referenced for selection, criterion-referenced for mastery learning.

Q7: What is portfolio assessment and its advantages?

Answer: Portfolio assessment is a systematic collection of student work that shows effort, progress, and achievement over time.

Types of Portfolios:

1. Working Portfolio: Collection of works in progress

2. Display Portfolio: Best works showcase

3. Assessment Portfolio: Documents achievement of standards

Contents May Include:

• Essays and written work

• Artwork and creative projects

• Research papers

• Test results

• Self-reflections

• Teacher feedback

• Peer reviews

Advantages:

• Shows growth and development over time

• Encourages student reflection and self-assessment

• Provides comprehensive view of student abilities

• Involves students in assessment process

• Documents learning process, not just products

• Can be used for multiple purposes (assessment, instruction, communication)

CTET Application: Questions may ask about portfolio components, advantages, or implementation strategies.

Q8: What are the principles of continuous assessment?

Answer: Principles of continuous assessment include:

1. Comprehensiveness: Covers all aspects of development - cognitive, affective, psychomotor

2. Cumulativeness: Builds on previous assessments, considers overall growth

3. Diagnostic Nature: Identifies learning difficulties for timely intervention

4. Guidance-Oriented: Provides guidance for improvement, not just grading

5. Systematicity: Planned, regular, and integrated with teaching

6. Flexibility: Adapts to individual differences and learning styles

7. Validity & Reliability: Measures what it intends consistently

8. Child-Centered: Focuses on child's needs and development

9. Multiple Approaches: Uses various assessment methods and tools

10. Feedback Mechanism: Provides regular, constructive feedback

Implementation in CCE: These principles form the foundation of India's CCE system, emphasizing regular assessment, comprehensive coverage, and diagnostic feedback.

Q9: What is the role of feedback in assessment?

Answer: Feedback is essential information provided to students about their performance relative to learning goals.

Types of Feedback:

1. Formative Feedback: During learning process for improvement

2. Summative Feedback: After completion for grading

3. Descriptive Feedback: Specific, task-focused comments

4. Evaluative Feedback: Judgment or grade

Characteristics of Effective Feedback:

• Timely: Provided soon after performance

• Specific: Focused on particular aspects

• Constructive: Suggests improvements

• Actionable: Provides clear next steps

• Balanced: Includes strengths and areas for improvement

• Understandable: In student-friendly language

• Goal-Referenced: Related to learning objectives

Hattie's Research: John Hattie's meta-analysis found feedback has one of the highest effects on student achievement (effect size 0.79), but quality matters more than quantity.

CTET Application: Questions may present feedback examples and ask you to evaluate their effectiveness or suggest improvements.

Q10: What is self-assessment and peer assessment?

Answer: Self-assessment and peer assessment are alternative assessment methods that involve students in the evaluation process.

Self-Assessment: Students evaluate their own work against criteria.

Benefits:

• Develops metacognitive skills

• Increases ownership of learning

• Improves self-regulation

• Identifies personal strengths/weaknesses

Tools: Reflection journals, checklists, rubrics, learning logs

Peer Assessment: Students evaluate each other's work.

Benefits:

• Develops critical thinking

• Provides multiple perspectives

• Enhances communication skills

• Reduces teacher workload

Implementation Guidelines:

• Provide clear criteria and training

• Start with simple tasks

• Emphasize constructive feedback

• Monitor and guide the process

• Use for formative purposes initially

CTET Focus: Understand benefits, limitations, and implementation strategies for both approaches.

Q11: What are the advantages of formative assessment?

Answer: Formative assessment offers numerous advantages for both teachers and students:

For Students:

1. Immediate Feedback: Know where they stand and how to improve

2. Reduced Anxiety: Low-stakes nature reduces test anxiety

3. Active Learning: Engages students in learning process

4. Self-Regulation: Helps develop self-assessment skills

5. Targeted Improvement: Identifies specific areas needing work

For Teachers:

1. Informed Instruction: Provides data to adjust teaching methods

2. Early Intervention: Identifies struggling students early

3. Curriculum Adjustment: Helps modify curriculum based on needs

4. Relationship Building: Creates teacher-student dialogue about learning

5. Professional Growth: Reflects on teaching effectiveness

For Learning Process:

1. Continuous Improvement: Learning improves throughout process

2. Process Focus: Emphasizes learning process over product

3. Differentiation: Supports individualized instruction

4. Mastery Orientation: Focuses on learning rather than grades

Research Support: Black and Wiliam's (1998) meta-analysis found formative assessment can significantly improve learning, especially for low achievers.

Q12: How to assess affective domain in students?

Answer: The affective domain includes attitudes, values, interests, and emotions. Assessing this domain requires different approaches than cognitive assessment.

Krathwohl's Taxonomy of Affective Domain:

1. Receiving: Willingness to pay attention

2. Responding: Active participation

3. Valuing: Attaching worth to something

4. Organization: Developing value system

5. Characterization: Internalizing values

Assessment Methods for Affective Domain:

1. Observation: Systematic observation of behavior in natural settings

2. Checklists: Record presence/absence of behaviors

3. Rating Scales: Rate frequency or quality of behaviors

4. Anecdotal Records: Narrative descriptions of significant behaviors

5. Self-Report Instruments: Questionnaires, surveys, inventories

6. Interviews: One-on-one conversations about attitudes/values

7. Sociometric Techniques: Measure social relationships

8. Projective Techniques: Stories, drawings, incomplete sentences

Examples of Affective Traits to Assess:

• Interest in subject matter

• Attitudes toward learning

• Values like honesty, cooperation

• Self-concept and confidence

• Social skills and relationships

• Motivation and persistence

CTET Application: Questions may ask about appropriate methods for assessing specific affective traits or interpreting assessment results.

CTET मूल्यांकन एवं आकलन तकनीकें 2025

रचनात्मक बनाम योगात्मक मूल्यांकन, सीसीई, मूल्यांकन उपकरण और महत्वपूर्ण FAQs के साथ पूर्ण गाइड

अपडेटेड: 15 जनवरी 2026 लेखक: SKY एजुकेशन टीम पढ़ने का समय: 25 मिनट

1. रचनात्मक बनाम योगात्मक मूल्यांकन - मुख्य अंतर

आकलन ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण और विश्वासों पर अनुभवजन्य डेटा को दस्तावेज करने और छात्र सीखने में सुधार के लिए उपयोग करने की व्यवस्थित प्रक्रिया है। रचनात्मक और योगात्मक मूल्यांकन के बीच अंतर को समझना प्रभावी शिक्षण के लिए महत्वपूर्ण है।

रचनात्मक मूल्यांकन (सीखने के लिए आकलन)

परिभाषा: निरंतर आकलन जो शिक्षण प्रक्रिया के दौरान सुधार के लिए निरंतर प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए छात्र सीखने की निगरानी करता है।

विशेषताएँ:

1. निरंतर प्रक्रिया: शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान संचालित

2. नैदानिक प्रकृति: सीखने की कमियों और कठिनाइयों की पहचान करता है

3. तत्काल प्रतिक्रिया: सुधार के लिए समय पर प्रतिक्रिया प्रदान करता है

4. कम दांव: आमतौर पर ग्रेड नहीं या न्यूनतम वजन रखता है

5. सुधार केंद्रित: शिक्षण और सीखने में सुधार करना चाहता है

रचनात्मक मूल्यांकन के उदाहरण:

• कक्षा चर्चा और प्रश्नोत्तरी

• क्विज़ और लघु परीक्षण

• गृहकार्य असाइनमेंट

• अवलोकन चेकलिस्ट

• सहकर्मी आकलन गतिविधियाँ

• एग्जिट टिकट और एक मिनट के पेपर

• थिंक-पेयर-शेयर गतिविधियाँ

रचनात्मक मूल्यांकन के लाभ

• तत्काल प्रतिक्रिया: छात्र जानते हैं कि वे कहाँ खड़े हैं

• लक्षित निर्देश: शिक्षक शिक्षण विधियों को समायोजित कर सकते हैं

• चिंता कम होना: कम दांव की प्रकृति छात्र तनाव को कम करती है

• सीखने में सुधार: सीखने की प्रक्रिया के दौरान निरंतर सुधार

• छात्र सहभागिता: सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी

योगात्मक मूल्यांकन (सीखने का आकलन)

परिभाषा: किसी मानक या बेंचमार्क के विरुद्ध छात्र सीखने का मूल्यांकन करने के लिए एक निर्देशात्मक इकाई या अवधि के अंत में किया गया आकलन।

विशेषताएँ:

1. समापन: सीखने की अवधि के अंत में संचालित

2. मूल्यांकनात्मक प्रकृति: छात्र उपलब्धि का न्याय करता है

3. विलंबित प्रतिक्रिया: पूरा होने के बाद प्रतिक्रिया आती है

4. उच्च दांव: अक्सर ग्रेडेड और महत्वपूर्ण वजन रखता है

5. जवाबदेही केंद्रित: ग्रेडिंग, प्रमाणन, पदोन्नति के लिए उपयोग किया जाता है

योगात्मक मूल्यांकन के उदाहरण:

• अंतिम परीक्षाएं

• अवधि के अंत की परियोजनाएं

• मानकीकृत परीक्षण

• टर्म पेपर और थीसिस

• पोर्टफोलियो आकलन (अंतिम)

• प्रदर्शन आकलन

• प्रमाणन परीक्षाएं

तुलनात्मक विश्लेषण

पहलू रचनात्मक मूल्यांकन योगात्मक मूल्यांकन
समय सीखने की प्रक्रिया के दौरान सीखने की अवधि के अंत में
उद्देश्य सीखने और शिक्षण में सुधार सीखने के परिणामों को मापना
आवृत्ति निरंतर और चल रहा आवधिक और अंतिम
दायरा विशिष्ट कौशल/अवधारणाएं व्यापक कवरेज
प्रतिक्रिया तत्काल और विस्तृत विलंबित और सारांश
ग्रेडिंग आमतौर पर ग्रेडेड नहीं आमतौर पर ग्रेडेड
फोकस सीखने की प्रक्रिया सीखने का उत्पाद

CTET महत्वपूर्ण बिंदु: एक प्रभावी शिक्षक रचनात्मक और योगात्मक मूल्यांकन दोनों का संतुलित तरीके से उपयोग करता है। रचनात्मक मूल्यांकन कक्षा आकलन का 80% होना चाहिए, जबकि योगात्मक मूल्यांकन 20% होना चाहिए।

कक्षा अनुप्रयोग उदाहरण

शिक्षण विषय: ग्रेड 7 विज्ञान में प्रकाश संश्लेषण

रचनात्मक मूल्यांकन गतिविधियाँ:

1. सप्ताह 1: पौधों के भागों पर त्वरित प्रश्नोत्तरी (5 मिनट)

2. सप्ताह 2: पत्तियाँ हरी क्यों होती हैं पर थिंक-पेयर-शेयर

3. सप्ताह 3: एग्जिट टिकट: "क्लोरोफिल के बारे में एक बात लिखें जो आपने सीखी"

4. सप्ताह 4: समूह चर्चा: पौधों के लिए सूर्य के प्रकाश का महत्व

5. पूरे समय: छात्र भागीदारी का अवलोकन चेकलिस्ट

योगात्मक मूल्यांकन गतिविधियाँ:

1. मध्यावधि: सप्ताह 1-4 को कवर करने वाली लिखित परीक्षा

2. इकाई का अंत: परियोजना: प्रकाश संश्लेषण प्रक्रिया दिखाते हुए एक मॉडल बनाएं

3. अंतिम परीक्षा: प्रकाश संश्लेषण सहित व्यापक परीक्षण

शिक्षक की रणनीति: योगात्मक मूल्यांकन से पहले संघर्ष कर रहे छात्रों की पहचान करने और अतिरिक्त सहायता प्रदान करने के लिए रचनात्मक मूल्यांकन डेटा का उपयोग करता है।

2. सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली

CCE एक स्कूल-आधारित मूल्यांकन प्रणाली है जो छात्र के विकास के सभी पहलुओं को कवर करती है। इसे CBSE द्वारा तनाव कम करने और मूल्यांकन को व्यापक और नियमित बनाने के लिए पेश किया गया था।

CCE क्या है?

परिभाषा: CCE एक स्कूल-आधारित मूल्यांकन प्रणाली को संदर्भित करता है जो छात्र के विकास के सभी पहलुओं को कवर करता है। यह सतत (पूरे वर्ष) और व्यापक (शैक्षणिक और सह-शैक्षणिक क्षेत्रों को कवर) दोनों है।

CCE की मुख्य विशेषताएं:

1. सतत: शैक्षणिक सत्र के दौरान नियमित मूल्यांकन

2. व्यापक: शैक्षणिक और सह-शैक्षणिक क्षेत्रों को कवर करता है

3. स्कूल-आधारित: स्कूल शिक्षकों द्वारा मूल्यांकन किया गया

4. बाल-केंद्रित: समग्र विकास पर ध्यान केंद्रित करता है

5. नैदानिक और उपचारात्मक: सीखने की कमियों की पहचान करता है और उपचार प्रदान करता है

CCE आकलन प्रक्रिया प्रवाह

योजना
कार्यान्वयन
आकलन
प्रतिक्रिया
उपचारात्मक
पुनर्मूल्यांकन

CCE के घटक

घटक विवरण आकलन विधियाँ वेटेज
शैक्षणिक क्षेत्र शैक्षणिक विषय (भाषाएँ, गणित, विज्ञान, सामाजिक विज्ञान) रचनात्मक (FA) और योगात्मक (SA) आकलन 80% (FA: 40%, SA: 40%)
सह-शैक्षणिक क्षेत्र जीवन कौशल, दृष्टिकोण, मूल्य, सह-पाठयक्रम गतिविधियाँ अवलोकन, चेकलिस्ट, रेटिंग स्केल 20%

CCE में रचनात्मक आकलन (FA):

• FA1 और FA2: पहले टर्म में संचालित

• FA3 और FA4: दूसरे टर्म में संचालित

• प्रत्येक FA: 10% वेटेज (कुल 40%)

CCE में योगात्मक आकलन (SA):

• SA1: पहले टर्म का अंत (20%)

• SA2: दूसरे टर्म का अंत (20%)

CCE में सह-शैक्षणिक क्षेत्र

जीवन कौशल: सोच कौशल, सामाजिक कौशल, भावनात्मक कौशल

दृष्टिकोण और मूल्य: शिक्षकों, स्कूल साथियों, स्कूल कार्यक्रमों के प्रति

सह-पाठयक्रम गतिविधियाँ: साहित्यिक, वैज्ञानिक, सौंदर्य, क्लब

स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा: खेल, योग, प्राथमिक चिकित्सा ज्ञान

कक्षा में CCE कार्यान्वयन

ग्रेड: 6वीं कक्षा गणित

शिक्षक: श्रीमती शर्मा

रचनात्मक आकलन 1 (FA1) - भिन्न:

1. कक्षा प्रश्नोत्तरी: बुनियादी भिन्न अवधारणाएँ (5 अंक)

2. समूह गतिविधि: पेपर काटने का उपयोग करके भिन्न मॉडल बनाएं (5 अंक)

3. गृहकार्य: भिन्न वर्कशीट (5 अंक)

4. कक्षा भागीदारी: पाठ के दौरान अवलोकन (5 अंक)

कुल FA1: 20 अंक 10% वेटेज में परिवर्तित

योगात्मक आकलन 1 (SA1) - प्रथम टर्म:

• पहले टर्म के सभी विषयों को कवर करने वाली लिखित परीक्षा

• अवधि: 3 घंटे

• अंक: 80 20% वेटेज में परिवर्तित

सह-शैक्षणिक आकलन:

• सोच कौशल: गणित पहेलियों में समस्या-समाधान

• सामाजिक कौशल: गतिविधियों के दौरान समूह कार्य

• दृष्टिकोण: नियमितता, गृहकार्य जमा

• मूल्य: परीक्षणों के दौरान ईमानदारी

उपचारात्मक उपाय:

• FA1 में 40% से कम अंक प्राप्त करने वाले छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं मिलती हैं

• संघर्ष कर रहे छात्रों के लिए सहकर्मी ट्यूटरिंग

• अतिरिक्त अभ्यास वर्कशीट

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3. आकलन उपकरण और तकनीकें

प्रभावी आकलन के लिए उपयुक्त उपकरणों और तकनीकों की आवश्यकता होती है। शिक्षकों को सीखने के उद्देश्यों, छात्रों की आवश्यकताओं और संदर्भ के आधार पर सही आकलन विधि का चयन करना चाहिए।

पारंपरिक आकलन उपकरण

लिखित परीक्षण

प्रकार: वस्तुनिष्ठ, लघु उत्तर, निबंध प्रकार

लाभ: प्रशासित करने में आसान, बड़ी सामग्री को कवर करता है

सीमाएँ: केवल विशिष्ट कौशलों का परीक्षण, याद रखने पर ध्यान

CTET फोकस: जानें कि प्रत्येक प्रकार का उपयोग कब करना है

मौखिक परीक्षण

प्रकार: मौखिक परीक्षा, मौखिक प्रश्नोत्तरी, पाठ

लाभ: संचार कौशल का परीक्षण, तत्काल प्रतिक्रिया

सीमाएँ: समय लेने वाला, व्यक्तिपरक मूल्यांकन

CTET फोकस: भाषा सीखने के आकलन के लिए महत्वपूर्ण

प्रायोगिक परीक्षण

प्रकार: प्रयोगशाला कार्य, फील्ड वर्क, प्रदर्शन

लाभ: अनुप्रयोग कौशल का परीक्षण, वास्तविक दुनिया की प्रासंगिकता

सीमाएँ: संसाधन गहन, समय लेने वाला

CTET फोकस: विज्ञान और व्यावसायिक विषयों के लिए आवश्यक

अवलोकन

प्रकार: संरचित, असंरचित, प्रतिभागी

लाभ: प्राकृतिक सेटिंग, समग्र दृष्टिकोण

सीमाएँ: पर्यवेक्षक पूर्वाग्रह, समय लेने वाला

CTET फोकस: कौशल और दृष्टिकोण के आकलन के लिए महत्वपूर्ण

आधुनिक आकलन तकनीकें

पोर्टफोलियो आकलन:

• परिभाषा: समय के साथ छात्र कार्य का संग्रह

• प्रकार: कार्यशील पोर्टफोलियो, प्रदर्शन पोर्टफोलियो, आकलन पोर्टफोलियो

• लाभ: समय के साथ वृद्धि दिखाता है, व्यापक

• CTET प्रश्न: पोर्टफोलियो कैसे बनाएं और मूल्यांकन करें

सहकर्मी आकलन:

• परिभाषा: छात्र एक दूसरे के काम का आकलन करते हैं

• लाभ: महत्वपूर्ण सोच विकसित करता है, शिक्षक के कार्यभार को कम करता है

• कार्यान्वयन: स्पष्ट मानदंड, प्रशिक्षण छात्र

• CTET फोकस: सहकर्मी आकलन का उपयोग कब और कैसे करें

स्व-आकलन:

• परिभाषा: छात्र अपने काम का आकलन करते हैं

• लाभ: मेटाकॉग्निशन, जिम्मेदारी विकसित करता है

• उपकरण: चिंतन पत्रिकाएँ, चेकलिस्ट, रेटिंग स्केल

• CTET फोकस: ईमानदार स्व-आकलन को बढ़ावा देने की रणनीतियाँ

उपयुक्त आकलन उपकरणों का चयन

• उद्देश्यों के साथ मिलान: आकलन सीखने के उद्देश्यों से मेल खाना चाहिए

• छात्रों की आवश्यकताएँ: विविध सीखने की आवश्यकताओं और शैलियों पर विचार करें

• व्यावहारिकता: समय, संसाधनों और व्यवहार्यता पर विचार करें

• वैधता: जो मापना चाहता है उसे मापना चाहिए

• विश्वसनीयता: सुसंगत परिणाम उत्पन्न करना चाहिए

अभ्यास में आकलन उपकरण चयन

सीखने का उद्देश्य: छात्र एक प्रेरक निबंध लिखने में सक्षम होंगे

आकलन योजना:

1. रचनात्मक आकलन:

• उपकरण: सहकर्मी समीक्षा चेकलिस्ट

• कब: पहले मसौदे के बाद

• उद्देश्य: सुधार के लिए प्रतिक्रिया प्रदान करना

2. स्व-आकलन:

• उपकरण: चिंतन प्रश्नावली

• कब: सहकर्मी समीक्षा के बाद

• उद्देश्य: मेटाकॉग्निटिव कौशल विकसित करना

3. योगात्मक आकलन:

• उपकरण: रूब्रिक-आधारित निबंध मूल्यांकन

• कब: अंतिम जमा

• उद्देश्य: अंतिम ग्रेडिंग

4. अवलोकन:

• उपकरण: लेखन प्रक्रिया के दौरान उपाख्यानात्मक रिकॉर्ड

• कब: पूरी इकाई में

• उद्देश्य: लेखन प्रक्रिया और प्रयास का आकलन करना

शिक्षक का तर्क: छात्र की क्षमता की व्यापक तस्वीर प्राप्त करने के लिए कई उपकरणों का उपयोग करता है, प्रतिक्रिया और सुधार के लिए कई अवसर प्रदान करता है।

4. वैकल्पिक और प्रामाणिक आकलन

वैकल्पिक आकलन गैर-पारंपरिक दृष्टिकोणों को संदर्भित करता है जो प्रामाणिक संदर्भों में छात्र सीखने का आकलन करते हैं। ये विधियाँ वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोग और उच्च-क्रम सोच कौशल पर ध्यान केंद्रित करती हैं।

प्रामाणिक आकलन क्या है?

परिभाषा: आकलन जो छात्रों को कौशल और योग्यताओं का प्रदर्शन करने की आवश्यकता होती है जो वास्तविक दुनिया के संदर्भों में सार्थक, सार्थक और महत्वपूर्ण उपलब्धियों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

प्रामाणिक आकलन की विशेषताएँ:

1. वास्तविक दुनिया संदर्भ: कार्य वास्तविक जीवन स्थितियों से मिलते-जुलते हैं

2. उच्च-क्रम सोच: विश्लेषण, संश्लेषण, मूल्यांकन की आवश्यकता होती है

3. प्रदर्शन-आधारित: छात्र प्रदर्शन करते हैं, बनाते हैं, या उत्पादन करते हैं

4. प्रक्रिया और उत्पाद: प्रक्रिया और अंतिम उत्पाद दोनों का आकलन करता है

5. छात्र-केंद्रित: अक्सर छात्र पसंद शामिल होती है

पहलू पारंपरिक आकलन प्रामाणिक आकलन
संदर्भ कृत्रिम, काल्पनिक वास्तविक दुनिया, सार्थक
कार्य विकल्पों से चयन सार्थक कार्य करना
परीक्षण कौशल याद, मान्यता अनुप्रयोग, सृजन
आकलन मानदंड एक सही उत्तर एकाधिक आयाम, रूब्रिक्स
प्रतिक्रिया विलंबित, स्कोर-आधारित तत्काल, वर्णनात्मक

वैकल्पिक आकलन के प्रकार

परियोजना-आधारित

उदाहरण: शोध परियोजनाएं, मॉडल, प्रयोग

कौशल आकलन: शोध, योजना, निष्पादन

CTET फोकस: सार्थक परियोजनाओं को डिजाइन करना

प्रदर्शन-आधारित

उदाहरण: प्रस्तुतियाँ, वाद-विवाद, भूमिका निर्वाह

कौशल आकलन: संचार, रचनात्मकता

CTET फोकस: मूल्यांकन रूब्रिक्स बनाना

पोर्टफोलियो

उदाहरण: लेखन पोर्टफोलियो, कला पोर्टफोलियो

कौशल आकलन: समय के साथ वृद्धि, चिंतन

CTET फोकस: पोर्टफोलियो मूल्यांकन विधियाँ

सम्मेलन

उदाहरण: छात्र-शिक्षक सम्मेलन

कौशल आकलन: स्व-मूल्यांकन, लक्ष्य निर्धारण

CTET फोकस: प्रभावी सम्मेलन आयोजित करना

वैकल्पिक आकलन लागू करना

• स्पष्ट मानदंड: मूल्यांकन मानदंड विकसित करें और साझा करें

• छात्र भागीदारी: छात्रों को मूल्यांकन प्रक्रिया में शामिल करें

• एकाधिक उपाय: विभिन्न मूल्यांकन विधियों का उपयोग करें

• प्रतिक्रिया फोकस: ग्रेडिंग पर जोर देने के बजाय प्रतिक्रिया

• समय प्रबंधन: जटिल मूल्यांकन के लिए पर्याप्त समय की योजना बनाएं

सामाजिक अध्ययन में प्रामाणिक आकलन

इकाई: स्थानीय सरकार - ग्रेड 8

पारंपरिक आकलन दृष्टिकोण:

• नगरपालिका कार्यों पर लिखित परीक्षण

• बहुविकल्पीय प्रश्न

• लघु उत्तर प्रश्न

प्रामाणिक आकलन दृष्टिकोण:

1. परियोजना: "हमारे पड़ोस में सुधार"

• छात्र एक स्थानीय मुद्दे की पहचान करते हैं (कचरा निपटान, पार्क रखरखाव)

• वर्तमान नगरपालिका सेवाओं पर शोध करें

• व्यावहारिक समाधान प्रस्तावित करें

2. प्रदर्शन: अनुकरणित नगरपालिका बैठक

• पार्षदों, नागरिकों, अधिकारियों के रूप में भूमिका निर्वाह

• प्रस्ताव पेश करें और समाधान पर बहस करें

3. उत्पाद: कार्य योजना दस्तावेज

• बजट अनुमानों के साथ लिखित प्रस्ताव

• कार्यान्वयन के लिए समयरेखा

• अपेक्षित परिणाम और लाभ

आकलन मानदंड:

• शोध गहराई और सटीकता

• समाधानों की व्यावहारिकता

• संचार प्रभावशीलता

• साथियों के साथ सहयोग

लाभ: छात्र नागरिक जिम्मेदारी सीखते हैं, समस्या-समाधान कौशल विकसित करते हैं, वास्तविक सरकारी प्रक्रियाओं को समझते हैं।

5. रूब्रिक्स, चेकलिस्ट और रेटिंग स्केल

प्रभावी आकलन के लिए स्पष्ट मानदंड और सुसंगत मूल्यांकन विधियों की आवश्यकता होती है। रूब्रिक्स, चेकलिस्ट और रेटिंग स्केल शिक्षकों को वस्तुनिष्ठ रूप से छात्र कार्य का आकलन करने और सार्थक प्रतिक्रिया प्रदान करने में मदद करते हैं।

रूब्रिक्स - परिभाषा और प्रकार

परिभाषा: एक स्कोरिंग गाइड जिसका उपयोग छात्रों के निर्मित प्रतिक्रियाओं, प्रदर्शनों, या उत्पादों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है।

रूब्रिक के घटक:

1. मानदंड: प्रदर्शन के पहलू जिनका आकलन किया जा रहा है

2. प्रदर्शन के स्तर: गुणवत्ता रेटिंग (उदाहरण के लिए, उत्कृष्ट, अच्छा, उचित, खराब)

3. वर्णनकर्ता: प्रत्येक प्रदर्शन स्तर का विवरण

4. स्कोर: प्रत्येक स्तर को सौंपे गए अंक

रूब्रिक्स के प्रकार:

प्रकार विवरण उपयोग कब करें उदाहरण
समग्र समग्र प्रभाव स्कोरिंग त्वरित स्कोरिंग, बड़ी कक्षाएं निबंध स्कोरिंग (6-पॉइंट स्केल)
विश्लेषणात्मक प्रत्येक मानदंड के लिए अलग स्कोर विस्तृत प्रतिक्रिया, रचनात्मक मूल्यांकन विज्ञान परियोजना रूब्रिक
कार्य-विशिष्ट विशिष्ट कार्य के लिए डिज़ाइन किया गया मानकीकृत मूल्यांकन गणित समस्या-समाधान रूब्रिक
सामान्य एकाधिक कार्यों के लिए व्यापक मानदंड पोर्टफोलियो मूल्यांकन सभी निबंधों के लिए लेखन रूब्रिक

चेकलिस्ट और रेटिंग स्केल

चेकलिस्ट:

• परिभाषा: हाँ/नहीं प्रतिक्रियाओं के साथ मानदंडों की सूची

• उद्देश्य: व्यवहारों या विशेषताओं की उपस्थिति/अनुपस्थिति रिकॉर्ड करना

• लाभ: त्वरित, उपयोग में आसान, वस्तुनिष्ठ

• सीमाएँ: कोई गुणवत्ता निर्णय नहीं, द्विआधारी विकल्प

• उदाहरण: विज्ञान प्रयोगशाला सुरक्षा चेकलिस्ट

रेटिंग स्केल:

• परिभाषा: व्यवहारों की डिग्री या आवृत्ति को रेट करने के लिए स्केल

• प्रकार: संख्यात्मक (1-5), वर्णनात्मक (हमेशा-कभी-कभी-कभी नहीं)

• लाभ: चेकलिस्ट की तुलना में अधिक सूक्ष्म

• सीमाएँ: व्यक्तिपरकता, हेलो प्रभाव

• उदाहरण: भागीदारी रेटिंग स्केल

प्रभावी रूब्रिक्स बनाना

• छात्रों को शामिल करें: जब संभव हो तो छात्रों के साथ सह-निर्माण रूब्रिक्स

• स्पष्ट भाषा: छात्र-अनुकूल भाषा का उपयोग करें

• महत्वपूर्ण मानदंडों पर ध्यान दें: 4-6 प्रमुख मानदंडों तक सीमित रखें

• विशिष्ट स्तर: स्तरों के बीच स्पष्ट अंतर सुनिश्चित करें

• पायलट टेस्ट: पूर्ण कार्यान्वयन से पहले रूब्रिक का परीक्षण करें

• जल्दी साझा करें: असाइनमेंट शुरुआत में रूब्रिक प्रदान करें

निबंध लेखन के लिए नमूना विश्लेषणात्मक रूब्रिक

मानदंड उत्कृष्ट (4) अच्छा (3) संतोषजनक (2) सुधार की आवश्यकता (1)
सामग्री और विचार स्पष्ट थीसिस, मजबूत सहायक विवरण स्पष्ट थीसिस, पर्याप्त समर्थन कमजोर थीसिस, सीमित समर्थन कोई स्पष्ट थीसिस नहीं, अपर्याप्त समर्थन
संगठन तार्किक प्रवाह, प्रभावी संक्रमण स्पष्ट संरचना, कुछ संक्रमण बुनियादी संरचना, कुछ संक्रमण असंगठित, कोई संक्रमण नहीं
भाषा सटीक शब्दावली, विविध वाक्य उपयुक्त शब्दावली, कुछ विविधता बुनियादी शब्दावली, सरल वाक्य सीमित शब्दावली, वाक्य त्रुटियाँ
यांत्रिकी व्याकरण/वर्तनी में कोई त्रुटि नहीं कुछ मामूली त्रुटियाँ कई त्रुटियाँ जो अर्थ में बाधा नहीं डालती हैं बार-बार होने वाली त्रुटियाँ समझ में बाधा डालती हैं

इस रूब्रिक का उपयोग कैसे करें:

1. लेखन से पहले: छात्रों के साथ रूब्रिक साझा करें, मानदंडों पर चर्चा करें

2. लेखन के दौरान: छात्र रूब्रिक का उपयोग करके स्व-मूल्यांकन कर सकते हैं

3. लेखन के बाद: शिक्षक प्रत्येक मानदंड को स्कोर करता है, विशिष्ट प्रतिक्रिया प्रदान करता है

4. संशोधन: छात्र कार्य में सुधार के लिए प्रतिक्रिया का उपयोग करते हैं

CTET अनुप्रयोग: प्रश्न आपसे विशिष्ट असाइनमेंट के लिए उपयुक्त रूब्रिक मानदंडों की पहचान करने या नमूना रूब्रिक्स का मूल्यांकन करने के लिए कह सकते हैं।

कक्षा अवलोकन चेकलिस्ट उदाहरण

उद्देश्य: विज्ञान प्रयोग के दौरान समूह कार्य कौशल का आकलन करना

चेकलिस्ट आइटम:

✓ [ ] समूह सदस्यों को सक्रिय रूप से सुनता है

✓ [ ] विचार और सामग्री साझा करता है

✓ [ ] बारी-बारी से बोलता है

✓ [ ] गतिविधि के दौरान कार्य पर रहता है

✓ [ ] समूह समाधान में योगदान देता है

✓ [ ] विभिन्न राय का सम्मान करता है

✓ [ ] सौंपी गई भूमिका पूरी करता है

✓ [ ] गतिविधि के बाद सफाई में मदद करता है

रेटिंग स्केल जोड़ (वैकल्पिक):

• 3 = लगातार प्रदर्शित करता है

• 2 = कभी-कभी प्रदर्शित करता है

• 1 = शायद ही कभी प्रदर्शित करता है

• 0 = देखा नहीं गया

शिक्षक के नोट्स: इस चेकलिस्ट का उपयोग समूह कार्य के दौरान रचनात्मक मूल्यांकन के लिए किया जा सकता है। शिक्षक घूमता है और अवलोकन चिह्नित करता है, फिर छात्रों को उनके सहयोगात्मक कौशल के बारे में प्रतिक्रिया प्रदान करता है।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (10+ महत्वपूर्ण FAQs)

Q1: आकलन और मूल्यांकन में मुख्य अंतर क्या है?

उत्तर: आकलन और मूल्यांकन के बीच मुख्य अंतर:

पहलू आकलन मूल्यांकन
फोकस सीखने की प्रक्रिया, सुधार अंतिम परिणाम, निर्णय
समय चल रहा, निरंतर प्रक्रिया का अंत
उद्देश्य निदान, सीखने में सुधार न्याय, ग्रेड, प्रमाणित
प्रकृति रचनात्मक, नैदानिक योगात्मक, निर्णयात्मक
प्रतिक्रिया विस्तृत, सुधार-केंद्रित ग्रेडिंग, पास/फेल
संबंध शिक्षक सुविधाकर्ता के रूप में शिक्षक न्यायाधीश के रूप में

सरल उपमा: आकलन डॉक्टर की जाँच की तरह है (निदान और उपचार), जबकि मूल्यांकन अंतिम स्वास्थ्य रिपोर्ट (समग्र स्वास्थ्य स्थिति बताता है) की तरह है।

Q2: शिक्षा में मूल्यांकन के 4 प्रकार क्या हैं?

उत्तर: मूल्यांकन के चार मुख्य प्रकार हैं:

1. प्लेसमेंट मूल्यांकन: निर्देश शुरू होने से पहले छात्र के प्रवेश व्यवहार और पूर्व-आवश्यक कौशल निर्धारित करता है।

2. रचनात्मक मूल्यांकन: निर्देश के दौरान सीखने की प्रगति की निगरानी करता है ताकि प्रतिक्रिया प्रदान की जा सके और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार किया जा सके।

3. नैदानिक मूल्यांकन: विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों और उनके कारणों की पहचान करता है ताकि उपचारात्मक उपायों की योजना बनाई जा सके।

4. योगात्मक मूल्यांकन: ग्रेडिंग, प्रमाणन, या पदोन्नति के लिए निर्देश के अंत में अंतिम सीखने के परिणामों का आकलन करता है।

CTET फोकस: शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में प्रत्येक प्रकार का उपयोग कब करना है और उनके विशिष्ट उद्देश्यों को समझें।

Q12: छात्रों में भावात्मक डोमेन का आकलन कैसे करें?

उत्तर: भावात्मक डोमेन में दृष्टिकोण, मूल्य, रुचियाँ और भावनाएँ शामिल हैं। इस डोमेन का आकलन करने के लिए संज्ञानात्मक आकलन से अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

भावात्मक डोमेन का क्रैथवोहल वर्गीकरण:

1. प्राप्त करना: ध्यान देने की इच्छा

2. प्रतिक्रिया देना: सक्रिय भागीदारी

3. मूल्यवान: किसी चीज़ को मूल्य देना

4. संगठन: मूल्य प्रणाली विकसित करना

5. चरित्र चित्रण: मूल्यों को आंतरिक बनाना

भावात्मक डोमेन के लिए मूल्यांकन विधियाँ:

1. अवलोकन: प्राकृतिक सेटिंग्स में व्यवहार का व्यवस्थित अवलोकन

2. चेकलिस्ट: व्यवहारों की उपस्थिति/अनुपस्थिति रिकॉर्ड करें

3. रेटिंग स्केल: व्यवहारों की आवृत्ति या गुणवत्ता दर

4. उपाख्यानात्मक रिकॉर्ड: महत्वपूर्ण व्यवहारों का वर्णनात्मक विवरण

5. स्व-रिपोर्ट उपकरण: प्रश्नावली, सर्वेक्षण, इन्वेंटरी

6. साक्षात्कार: दृष्टिकोण/मूल्यों के बारे में एक-पर-एक बातचीत

7. सामाजिमितीय तकनीकें: सामाजिक संबंधों को मापें

8. प्रोजेक्टिव तकनीकें: कहानियाँ, चित्र, अधूरे वाक्य

आकलन के लिए भावात्मक लक्षणों के उदाहरण:

• विषय वस्तु में रुचि

• सीखने के प्रति दृष्टिकोण

• ईमानदारी, सहयोग जैसे मूल्य

• आत्म-अवधारणा और आत्मविश्वास

• सामाजिक कौशल और संबंध

• प्रेरणा और दृढ़ता

CTET अनुप्रयोग: प्रश्न विशिष्ट भावात्मक लक्षणों का आकलन करने या मूल्यांकन परिणामों की व्याख्या करने के लिए उपयुक्त तरीकों के बारे में पूछ सकते हैं।